门口等候，她手里牵着一个自闭症孩子，孩子正攥着一根荧光棒，专注地盯着地面的阴影。 “博老师，辛苦你跑一趟。”周老师的声音很轻，像是怕惊扰了身边的孩子，“咱们学校的孩子情况特殊，有的不擅长表达，有的对声音特别敏感，安全防护得更细致些。” 系统面板在此时自动切换了模式，原本密集的预警提示变成了柔和的波纹状扫描：“检测到校园内存在处高频噪音源（食堂抽油烟机、操场广播、开水房水泵），可能引自闭症学生情绪波动；后门斜坡无防滑垫，近半年有名脑瘫学生滑倒记录。” 博源跟着周老师走进教学楼，走廊的墙壁上贴满了孩子们的画作，有歪歪扭扭的太阳，有长着翅膀的小狗。一个视力障碍的男孩正沿着墙壁的盲道慢慢走，指尖划过凸起的圆点，嘴里轻声数着数。 “这些孩子对外界...